在HLC之前未包括在机构认证的证书级别的学位上增加学术课程.

增加学术课程, 包括与现有学位课程无关的第四章合格证书课程, 代表a 出现重大转变 从以前包括在该机构认证的项目. 

增加直接评估课程或增加基于能力的课程，其中学术课程是围绕能力组织的.

增加需要大量财政资源投入的学术项目.

机构使命或教育目标的变化.

学生群体的特征或性质发生变化(例如.g., 首次招收国际学生, 获得被教出课程的学生, 等.).

通过远程教育首次提供课程.

以下任何阈值的变化: 

• 通过远程教育提供机构50%或以上的课程; 
• 接受远程教育的学生占学校在校生总数的50%以上(以修读一门远程教育课程的学生为远程教育在校生); 
• 或者通过远程教育提供教育项目中50%以上的课程或学分.
   

请注意，一旦收到这些阈值之一的批准, 其他阈值不需要额外的批准.

通过函授教育初步开设的课程.

通过函授教育提供50%或更多的课程.

通过函授教育提供50%或更多的多种课程.

建立校园, 包括一个分校, 或者一个额外的位置, 包括提供教学的目的.

发起一项合同或其他安排，其中机构将任何教育项目的25%-50%外包给某些其他方(例如.g.(未经认可的机构). *请注意，外包超过50%的任何教育项目可能不会得到HLC的批准.

在第一个额外的地点启动一个机构的第一个符合佩尔标准的监狱教育项目，并在第二个额外的地点启动第一个符合佩尔标准的监狱教育项目. 

启动第二个符合佩尔资格的监狱教育项目，其模式(或其他交付方式)与之前批准的任何符合佩尔资格的监狱教育项目的模式或模式不同.

在一个或多个机构项目中，从时钟改为学时.

时钟或学分数量的大幅增加或减少(1).e.(超过50%)是成功完成学术课程的必要条件.

周期长度的变化(e.g., 学期到季度或学期到五周的压缩学期)，影响所有机构的课程或项目的25%或更多.

每门课程的学时增加或减少25%或以上的课程.

时钟时间的总变化为25%或更多, 学分, 或自机构最近一次认证审查(2019年6月为GVSU)以来的项目内容.

变更现有程序的交付方法.

改变一所学校衡量学生进步的方式，不论采用何种方法.

发展定制的途径或缩短或修改的课程或项目:

• 适应和认可学生现有的知识, 例如通过就业或服兵役获得的知识; 
• 缩小先前知识或能力与特定课程或项目的全部要求之间的能力差距.

发起合同或其他安排，其中机构将任何教育计划的25%以下外包给某些其他方(例如.g.(未经认可的机构).

发起一个机构的后续(i.e., 在第一个项目批准后)在任何其他地点进行符合佩尔资格的监狱教育项目.